高等職業(yè)教育藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

   一、專業(yè)代碼
　　630301
　　二、教育類型及學(xué)歷層次
　　藥學(xué)類全日制高等職業(yè)教育
　　三、招生對象與學(xué)制
　　招生對象：三校生、參加全國高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試的學(xué)生
　　學(xué)制：三年高職
　　四、職業(yè)面向
　　主要就業(yè)單位各級醫(yī)院醫(yī)藥公司制藥公司(廠)
　　主要工作部門醫(yī)院藥學(xué)部(科)市場部、銷售部、質(zhì)量部、采購部、儲運(yùn)部、服務(wù)部等生產(chǎn)車間、質(zhì)量部、檢驗(yàn)中心、銷售部、技術(shù)開發(fā)部等
　　主要工作崗位藥師崗：處方調(diào)劑、處方點(diǎn)評、藥品采購保管
　　技術(shù)崗：靜脈輸液配置銷售崗：市場經(jīng)理、銷售經(jīng)理、采購經(jīng)理、客戶(服務(wù))經(jīng)理
　　管理崗：質(zhì)量管理員經(jīng)理、倉儲管理等生產(chǎn)崗：高級技師、計(jì)劃員、技術(shù)員
　　管理崗：質(zhì)量管理員(QA)、化驗(yàn)員(QC)
　　銷售崗：產(chǎn)品經(jīng)理、銷售經(jīng)理
　　五、工作任務(wù)與職業(yè)能力
　　主要就業(yè)單位醫(yī)院藥學(xué)部(科)醫(yī)藥公司制藥公司(廠)
　　工作任務(wù)處方調(diào)劑、處方點(diǎn)評、藥品采購保管、
　　靜脈輸液配置市場營銷、客戶服務(wù)、采購、倉儲管理、質(zhì)量管理等藥品生產(chǎn)、質(zhì)量控制、倉儲管理、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)、市場營銷、客戶服務(wù)
　　職業(yè)能力根據(jù)醫(yī)師處方正確進(jìn)行調(diào)劑的能力、開展合理用藥咨詢指導(dǎo)的能力、醫(yī)院藥品供應(yīng)保障能力、規(guī)范的靜脈輸液配置能力藥品采購與倉儲保管能力、客戶與市場管理和服務(wù)能力、藥品銷售渠道建設(shè)與維護(hù)能力、有效開展藥品促銷活動的能力、GSP管理能力、企業(yè)經(jīng)營管理能力制藥機(jī)械操作維護(hù)與保養(yǎng)能力、藥品生產(chǎn)管理與質(zhì)量管理能力、根據(jù)藥典對藥品進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)的能力、原料和成品的倉儲保管能力、藥品營銷與市場管理能力、GMP與GSP管理能力
　　六、培養(yǎng)目標(biāo)
　　面向藥學(xué)行業(yè)的藥品生產(chǎn)、藥品流通、藥學(xué)服務(wù)等三個(gè)職業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，具有良好的法制意識、人文能力和職業(yè)道德，專業(yè)知識扎實(shí)、崗位技能熟練，從事藥品生產(chǎn)與質(zhì)量控制、藥品銷售與經(jīng)營管理、藥房調(diào)劑與藥學(xué)服務(wù)等崗位工作的高端技能型人才。
　　七、應(yīng)取得的資格證書

　　　八、課程設(shè)置

九、核心課程設(shè)置及描述
　　藥理學(xué)：《藥理學(xué)》是高職藥學(xué)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用藥物藥理作用、作用機(jī)制、藥動學(xué)特點(diǎn)、臨床用途、主要不良反應(yīng)及其防治、藥物的相互作用等知識。課程是在完成前期人體解剖生理學(xué)、微生物與免疫學(xué)、藥用基礎(chǔ)化學(xué)等課程的授課的基礎(chǔ)上開設(shè)。前期課程為本課程提供了醫(yī)學(xué)、化學(xué)及藥學(xué)等方面的基本理論、基本技能的支撐?！端幚韺W(xué)》課程的開設(shè)為后續(xù)課程藥劑學(xué)、藥物分析及生產(chǎn)實(shí)習(xí)奠定理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。
　　藥劑學(xué)：《藥劑學(xué)》是高職藥學(xué)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握藥物制劑的基本理論、處方設(shè)計(jì)、制備工藝、質(zhì)量控制和合理使用等內(nèi)容。使學(xué)生逐步掌握從事藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、調(diào)劑以及藥品管理等工作所必需的藥劑學(xué)基本理論、基本知識;具備一定的制劑制備能力、產(chǎn)品質(zhì)量控制能力以及分析和解決制劑生產(chǎn)過程常見質(zhì)量問題處理的能力，畢業(yè)后能夠相對獨(dú)立在藥品生產(chǎn)、經(jīng)營和服務(wù)第一線工作。
　　藥物分析：《藥物分析》是高職藥學(xué)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立藥品質(zhì)量第一的觀念，掌握《中華人民共和國藥典》的歷史沿革，以及藥典中常見分析方法及典型藥物的分析，熟悉藥品生物檢測技術(shù)、中藥制劑分析，了解體內(nèi)藥物分析。使學(xué)生具備強(qiáng)烈的藥品質(zhì)量觀念，能夠查閱《中華人民共和國藥典》完成藥物分析工作任務(wù)，初步具備運(yùn)用現(xiàn)代分析技術(shù)對藥物進(jìn)行全面質(zhì)量控制的能力，能夠勝任生產(chǎn)企業(yè)、研發(fā)部門及營銷單位的相關(guān)技術(shù)工作。
　　藥事管理：《藥事管理與法規(guī)》是高職藥學(xué)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握從事藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、使用等工作所必需的藥事管理的基本知識和基本技能;熟悉藥學(xué)實(shí)踐中常用的藥事法規(guī)，了解藥事活動的基本規(guī)律，具備自覺執(zhí)行藥事法規(guī)的能力，并能綜合運(yùn)用藥事管理的知識與藥事法規(guī)的規(guī)定，指導(dǎo)藥學(xué)實(shí)踐工作，分析解決實(shí)際問題。
　　天然藥物化學(xué)：《天然藥物化學(xué)》是高職藥學(xué)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握天然藥物的化學(xué)成分(主要是生理活性成分或藥效成分)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、物理化學(xué)性質(zhì)、提取分離方法以及主要類型化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)鑒定，從而達(dá)到熟悉中藥生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)過程與儀器的操作，并且可以根據(jù)中藥材的品種特性與儀器特點(diǎn)對生產(chǎn)工藝進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)，在教學(xué)和實(shí)訓(xùn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地，不畏辛苦的態(tài)度與實(shí)事求是、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，具有一定的?chuàng)新能力。
　　藥物化學(xué)：藥物化學(xué)是高職藥學(xué)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其主要內(nèi)容包括化學(xué)藥物的結(jié)構(gòu)、制備方法、理化性質(zhì)、構(gòu)效關(guān)系、體內(nèi)代謝及尋找新藥的基本途徑等;本課程的學(xué)習(xí)對全面掌握藥學(xué)專業(yè)知識有承前啟后的重要作用，是化學(xué)基礎(chǔ)課與藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析等應(yīng)用學(xué)科之間的橋梁。是使學(xué)生具備高職高專藥學(xué)專門人才所必需的藥物化學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，形成良好的職業(yè)素質(zhì)，為有效合理使用現(xiàn)有化學(xué)藥物提供化學(xué)基礎(chǔ)理論知識，為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識和職業(yè)技能、適應(yīng)職業(yè)變化和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力奠定基礎(chǔ)。
　　藥學(xué)導(dǎo)論：該課程屬于藥學(xué)通識課程范疇，開設(shè)目的是加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)就能夠受到藥學(xué)的啟蒙教育，概要了解藥學(xué)各學(xué)科的基本概念，發(fā)展歷史，知識范疇，研究領(lǐng)域，研究方法，主要成就，發(fā)展趨勢;提供藥學(xué)相關(guān)學(xué)科的全景圖和有關(guān)科學(xué)與人文素質(zhì)的教育，明確藥學(xué)工作者的職責(zé)、任務(wù)與藥學(xué)工作的社會意義，培養(yǎng)職業(yè)使命感，把握學(xué)習(xí)的方向，鞏固專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，為培養(yǎng)藥學(xué)的專業(yè)人才奠定良好、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　醫(yī)院藥學(xué)：本課程是藥學(xué)高職各專業(yè)必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握醫(yī)院藥房管理工作，藥品質(zhì)量控制和臨床合理應(yīng)用等工作必須的基本知識和技能，為以后學(xué)習(xí)相關(guān)崗位知識和職業(yè)技能、增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力奠定基礎(chǔ)。
　　臨床藥物合理應(yīng)用：《臨床藥物合理應(yīng)用》是高職藥學(xué)專業(yè)的一門應(yīng)用型課程，本課程闡述了合理用藥的基本理論、基本知識和臨床常見藥物的合理使用原則和方法。通過本課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有合理用藥的意識，能夠針對不同人群和疾病類型正確的應(yīng)用藥物，包括選擇正確的給藥途徑、劑量、給藥間隔和時(shí)間。通過引入臨床各科室常見疾病和藥物合理應(yīng)用案例，采用案例分析討論的方法，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)態(tài)度和高度的責(zé)任心，為學(xué)生適應(yīng)工作崗位奠定一定的專業(yè)和素質(zhì)基礎(chǔ)。
　　十、專業(yè)教學(xué)建議
　　教學(xué)中應(yīng)結(jié)合藥學(xué)職業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思想品德、敬業(yè)與團(tuán)隊(duì)精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。遵循“鞏固、提高、拓展”的原則，以崗位工作任務(wù)、工作流程開發(fā)課程，深化專業(yè)課程改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)“做中教、做中學(xué)”，促成人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新和發(fā)展。
　　1.教學(xué)方法
　　(1)強(qiáng)化案例教學(xué)或項(xiàng)目教學(xué)以誘發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生在項(xiàng)目中掌握相關(guān)的知識和技能。
　　(2)注重職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè),提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力。
　　(3)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的平臺,引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　2.教學(xué)評價(jià)
　　采用教學(xué)過程與目標(biāo)相結(jié)合的評價(jià)方法,即形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。形成性評價(jià),是在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和各類作業(yè)情況進(jìn)行的評價(jià);總結(jié)性評價(jià),是在教學(xué)模塊結(jié)束時(shí),對學(xué)生整體技能情況的評價(jià)。
　　3.教學(xué)資源的平臺建設(shè)
　　(1) 搭建產(chǎn)學(xué)合作平臺,利用行業(yè)資源滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)、見習(xí)和實(shí)習(xí)的需要,并在合作中促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。
　　(2)完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，打造模擬、仿真綜合實(shí)訓(xùn)室，開發(fā)配套實(shí)訓(xùn)課程及教材。
　　(3)利用藥學(xué)專業(yè)、電子書籍、電子期刊、精品課程網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源,使教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)模式從單一向多元化轉(zhuǎn)變。
　　十一、關(guān)于人才培養(yǎng)方案的說明
　　根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，為了突出職業(yè)教育對知識的實(shí)用性和對學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，我們以學(xué)生就業(yè)為中心，在加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)、加強(qiáng)職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)上，面向藥品生產(chǎn)企業(yè)(特別是中藥生產(chǎn)企業(yè))、藥品銷售與經(jīng)營企業(yè)(包括社會藥房)、各級基層醫(yī)院等三個(gè)行業(yè)職業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)能從事藥品生產(chǎn)與質(zhì)量控制、藥品銷售與企業(yè)經(jīng)營、藥房調(diào)劑與藥學(xué)服務(wù)等職業(yè)領(lǐng)域崗位群工作的高素質(zhì)技能型人才。為此，我們建立了“一個(gè)中心、兩個(gè)加強(qiáng)、三個(gè)面向”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能的有機(jī)結(jié)合。
　　本專業(yè)人才培養(yǎng)方案是以工作過程為導(dǎo)向,詳細(xì)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)情境，使課程體系設(shè)計(jì)由單一學(xué)科的完整性向?qū)W習(xí)過程和工作過程相結(jié)合的綜合性轉(zhuǎn)化。在課程內(nèi)容的安排上,按照實(shí)際的工作任務(wù)、工作過程和真實(shí)的工作情景,對內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)的、具有綜合可能條件的課程適當(dāng)整合成一門課程,改變專業(yè)教育中每一領(lǐng)域所需知識和能力分散幾門專業(yè)課程來完成的現(xiàn)狀。學(xué)時(shí)安排方面,優(yōu)先安排理論與實(shí)踐結(jié)合緊密的一體化課程;未經(jīng)優(yōu)化和重構(gòu)的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程以必需為原則;體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展以及擴(kuò)大知識面方面的課程,采用講座、選修、自修等多種形式安排。并保證學(xué)生至少有6個(gè)月時(shí)間到醫(yī)院、醫(yī)藥生產(chǎn)和經(jīng)營企業(yè)、社會藥房等單位實(shí)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)訓(xùn)課(各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)、模擬訓(xùn)練、藥學(xué)轉(zhuǎn)行業(yè)綜合實(shí)訓(xùn))和實(shí)習(xí)(見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí))及討論等。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)計(jì)算：校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)包含在相應(yīng)課程學(xué)時(shí)內(nèi)，畢業(yè)實(shí)習(xí)按每周30學(xué)時(shí)計(jì)算。在畢業(yè)前安排畢業(yè)考試，對學(xué)生所需掌握的核心藥學(xué)知識和技能進(jìn)行考核，把好畢業(yè)學(xué)生的出校關(guān)，幫助學(xué)生更好地上崗就業(yè)。